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在一个重视品牌 的商业社会，学校教育——不管是基础教育还是职业教育，也应树立品牌意识。 品牌意味着实力和质量；同时，也意味着社会的承认。它就象一张通行证，可起到“一证在手，通行无阻”的神奇作用。品牌还意味着信誉，是一种无需言语的而又胜过千言万语的说明。 长期以来，我们的基础教育大多满足于完成教学任务及升学率之类的硬指标，或者说是为了满足“普九”、“普高”的要求——这固然是基础教育的题中之义；但就在这一想当然的过程中，一些宝贵的教育资源可能正在流失，或者正在减弱。此校同彼校培养出来的学生几乎是无差别的——除了升学率。在这时，高升学率几乎构成了品牌的唯一内容。 可对于职业教育来说，品牌的形成就远不是这么容易了。换个角度看，在社会上有无品牌，几乎已成为各类技术学校的“生命线”。很多人可能都知道广州白云职校，改革开放后诞生的这所职校，如今已成为广东职教的品牌，并辐射出巨大的品牌效应，其招生范围已扩展至全国；其办学效益自然不可等闲视之。 品牌首先需要一种强烈的意识。要真正树立品牌意识，必先将学生视为教育生产线上的产品。产品质量是否过硬，以及是否能在广泛意义上满足市场的需求，构成了品牌的内涵。这就要求学校教育始终将质量放在首位；而质量的形成又绝非一朝一夕的事，它需要持之以恒的培育，更需要一流的师资和学生。而且，作为其最终实现的途径，它还必须接受市场竞争的检验。 品牌对内而言，代表了学校的形象，对外而言，则代表了所在地的形象，甚至可提升所在地的形象。在基础教育和职业教育中提倡树立品牌意识，无疑会对一些得过且过的学校产生一定的压力；但以发展的眼光看，这种压力无论是对其自身还是对社会，都是件大好事。 所以，当创办仅四年的技校以强烈的品牌意识锻造着她的学生，并励志要将自己打造成高明教育的品牌时——其实，经过四年的磨砺，她已初步产生了一定的品牌效应——我们心中的欣慰，其实不亚于高明又崛起了一个知名企业。 |